SESIÓN 18
CONDICIONES PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE CALIDAD
Trabajo cooperativo.
CONCEPTO
La educación a distancia, es un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación, que se establece entre educandos y profesores en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones, con el objetivo de que la apropiación de conocimientos resulte más eficiente y eficaz.
Por cada módulo del curso, el estudiante también cuenta con él en línea, esto le permite en lo general identificar: objetivos, perfil de egreso, forma de trabajo, calendario, criterios de evaluación, actividades de aprendizaje y dispone del material de lectura necesario para desarrollar las actividades de autoevaluación y aprendizaje en estructura que favorece el estudio independiente
CONDICIONES NECESARIAS
* Estudio independiente.
* El estudiante requiere cierto grado de autodisciplina.
* Uso flexible del tiempo. El alumno puede estudiar en el horario que más le convenga de acuerdo a sus actividades.
* Comunicación a través de distintos recursos.
* Trabajo en equipo Institucional.
* Virtudes (acceso, flexibilidad, economía e individualización).
* Enseñanza centrada en el alumno.
* Trabajo individual, en equipo y cooperativo.
* Predominio de la construcción de conocimientos.
* Exigencias para el trabajo virtual que debe tener la planta docente: especialización en la modalidad y planeación, experto en contenidos, así como en su diseño y tratamiento didáctico, experto en tecnología, habilidad en tutorías, orientaciones y asesorías.
* Capacitación continua del profesorado en aspectos tecnológicos y didácticos.
* Mediación: tecnológica y pedagógica.
* Modelo educativo, caracterizado por momentos a distancia y presenciales.
* Enfoque: Desarrollo de competencias en donde se da la formación práctica fundamentada en teorías pedagógicas y psicológicas.
* Empleo de las TIC de forma didáctica.
* Uso de plataformas electrónicas.
* Utilización de tecnologías de apoyo: audioconferencias, audiocasete, videos videoconferencia.
* Equipos de profesionales informáticos, webmasters y maestros.
* Servicio gratuito de orientación y soporte técnico.
* Línea telefónica con acceso a internet o tarjeta gratuita.
* Control de calidad: evaluación sumativa y formativa.
* Estudios de opinión: encuestas y entrevistas.
* Autodidacta: supone un alto grado de interés del que usa esta modalidad.
* Retroalimentación, permite confirmar los resultados de los esfuerzos de enseñanza aprendizaje.
* Ejercitación de la lectura crítica y reflexiva.
* Es una modalidad educativa a distancia.
* Los diplomados y el seminario de titulación se cursan en módulos.
* Confluyen tres actores: alumnos, asesores y administradores.
* La comunicación alumnos-alumnos-asesores es permanente.
* Asignación de un académico asignado por módulo para impartir asesoría: individual y en grupo, mediatizada por medios electrónicos de manera sincrónica o asincrónica.
* De ser necesario, se programan reuniones presenciales de encuadre y evaluación.
* Los estudiantes participan en un curso en línea sobre el manejo de la plataforma educativa.
* Las herramientas de la plataforma se ponen a disposición del estudiante para facilitar el aprendizaje autónomo.
* Posee un sistema de autentificación de usuarios (mediante nombre de usuario y contraseña).
* Es accesible a todos los profesionales de Trabajo Social y áreas a fines, en México, así como en el extranjero, que requieren actualización y capacitación.
* Además de lo que se oferta, se pueden proponer contenidos específicos que respondan a las necesidades institucionales.
* Con los conocimientos que adquieren los estudiantes, pueden desarrollar propuestas de intervención acordes a sus necesidades.
* La plataforma ofrece un ambiente virtual.
¿Cuál es la condición más importante? y ¿por qué?
Todas son importantes, sin embargo, la última que se menciona conjunta varias características, destacando las técnicas de interacción, que pueden ser: "uno-solo", basándose en el paradigma de la "recuperación de la información“; "uno-a-uno", donde la comunicación se establece básicamente entre dos personas y es tanto individual como personalizada, basada en el texto y sometida a las características del medio; "uno-a-muchos", basada en aplicaciones como el correo electrónico y los servidores de listas o sistemas de conferencia, permiten la comunicación entre el profesor y un grupo numeroso de alumnos; “muchos-a-muchos", todos tienen oportunidad de participar en la interacción y todos pueden ver las aportaciones de los demás, profesores, estudiantes, expertos invitados, etc.
Lema: Educación virtual, desarrolla competencias cognitivas y socioafectivas con mediadores informáticos.
VENTAJAS:
Posibilita que todos los estudiantes que se encuentran en zonas alejadas, puedan acceder a las mismas oportunidades de capacitación, que aquellos que tienen fácil acceso al conocimiento. Combina calidad con equidad e igualdad a la hora de acceder a la información, conjuga la necesidad de actualización y perfeccionamiento, vincula el aprendizaje con la búsqueda de las respuestas a necesidades que surgen de la práctica docente.
Potencia el desarrollo de los entornos cibernéticos, a través de diferentes soportes multimedia.
Ofrece una serie de actividades flexibles para los cursos: foros, coloquios virtuales, actividades de aprendizaje, construcción de blog y autoevaluación.
Se rompen las barreras de tiempo y espacio, los estudiantes no tiene que trasladarse a un lugar específico para recibir clases.
Las instituciones no tiene la necesidad de interrumpir sus actividades para incorporar a su personal a un programa de educación continua a distancia.
Los estudiantes pueden realizar intercambio de experiencias, conocimientos y opiniones con profesionales de otras partes del país e incluso del mundo.
Promueve la autonomía y la autogestión en el aprendizaje.
Requerimientos de habilidades y comportamientos de estudio independiente por parte de los estudiantes. Puede producir soledad en el aprendizaje, al existir dudas o dificultades por parte de los alumnos, no siempre es posible que se les de una respuesta inmediata.
La iniciación de un programa a distancia es costosa y su nivel de equilibrio demanda demasiado tiempo.
El proceso de asignación y aceptación de esta modalidad y sus beneficios generalmente es lenta ya que los alumnos no se acostumbran rápidamente a esta modalidad educativa.
MAGDA GISELA NASUPCIALY MENDIVIL
ROSSANA TORRES JÁCOME
Ferreiro, R. (Asesor). (2009). Módulo de Psicopedagogía de la Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa [Telesesión 18]. México: CECTE-ILCE.
UNAM. (2007). Educación continua a distancia. México: Escuela Nacional de trabajo Social. Recuperado el 9 de junio de 2009 de http://www.entsadistancia.unam.mx/econtinua/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=36
